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Corso tenuto da: ANDREA SIMONE
Il corso si propone di introdurre lo studente allo studio della geografia umana, nonché dei suoi metodi e strumenti. Allo studente sarà richiesto di applicare questo bagaglio conoscitivo e metodologico anche alla interpretazione dei fenomeni contemporanei. Tra i principali temi trattati vi saranno: storia e attualità del pensiero geografico; elementi di cartografia e strumenti della ricerca geografica; globalizzazione e geografia culturale; popolazione e migrazione; geografie delle lingue; geografie delle religioni; geografie delle “identità”: etnicità, sessualità, genere; geografie urbane; geografie dello sviluppo; nuove geografie dell’industria e dei servizi; geografie dell’agricoltura; le sfide ambientali; cartografia, storia della cartografia e proiezioni cartografiche; geografie politiche; lo stato; dal welfare state al workfare state; la politica e la città; imperialismo e post-colonialismo; geopolitica; politica, geografia e geografia politica; politiche dell’identità e movimenti sociali; democrazia, cittadinanza, elezioni; nazionalismo e regionalismo.
Il corso si propone di introdurre lo studente allo studio della geografia umana, nonché dei suoi metodi e strumenti. Allo studente sarà richiesto di applicare questo bagaglio conoscitivo e metodologico anche alla interpretazione dei fenomeni contemporanei. Tra i principali temi trattati vi saranno: storia e attualità del pensiero geografico; elementi di cartografia e strumenti della ricerca geografica; globalizzazione e geografia culturale; popolazione e migrazione; geografie delle lingue; geografie delle religioni; geografie delle “identità”: etnicità, sessualità, genere; geografie urbane; geografie dello sviluppo; nuove geografie dell’industria e dei servizi; geografie dell’agricoltura; le sfide ambientali; cartografia, storia della cartografia e proiezioni cartografiche; geografie politiche; lo stato; dal welfare state al workfare state; la politica e la città; imperialismo e post-colonialismo; geopolitica; politica, geografia e geografia politica; politiche dell’identità e movimenti sociali; democrazia, cittadinanza, elezioni; nazionalismo e regionalismo.
- 教师: SIMONEANDREA
Il corso si propone di introdurre le/gli studenti alla geografia umana, ai suoi metodi e strumenti. Sarà richiesto di applicare questo bagaglio conoscitivo e metodologico anche all’interpretazione dei fenomeni contemporanei. Tra i principali temi trattati vi saranno: storia e attualità del pensiero geografico; elementi di cartografia e strumenti della ricerca geografica; globalizzazione e geografia culturale; popolazione e migrazione; geografie delle lingue; geografie delle religioni; geografie delle “identità”: etnicità, sessualità, genere; geografie urbane; geografie dello sviluppo; nuove geografie dell’industria e dei servizi; geografie dell’agricoltura; le sfide ambientali; cartografia, storia della cartografia e proiezioni cartografiche; geografie politiche; lo Stato; dal welfare state al workfare state; la politica e la città; imperialismo e post-colonialismo; geopolitica; politica, geografia e geografia politica; politiche dell’identità e movimenti sociali; democrazia, cittadinanza, elezioni; nazionalismo e regionalismo.
- 教师: SIMONEANDREA
Corso tenuto da: prof.ssa LUCINDA SPERA
La letteratura nell'insegnamento dell'italiano L2
OBIETTIVI FORMATIVI
Sviluppare le capacità di selezione e analisi dei materiali letterari per il loro utilizzo nella progettazione di specifici percorsi didattici finalizzati all’insegnamento della lingua e della cultura italiana agli stranieri. Saranno oggetto privilegiato di riflessione gli elementi formali (peculiarità del linguaggio letterario, genere, stile…) e interpretativi (temi e motivi) dei testi letterari.
CONTENUTO E ARTICOLAZIONE DEL CORSO
a. Come si progetta una Unità didattica:
1. tipologie di UD (tematica, autore, genere letterario, opera, storico-letteraria)
2. destinatari e loro competenza linguistica
3. prerequisiti
4. obiettivi/finalità
5. contenuti (testi letterari, documenti, film, fotografie, immagini…)
6. tempi di realizzazione
7. metodologie didattiche
8. prove di verifica (esercizi e loro tipologia)
b. Spunti per una didattica del realismo italiano. La progettazione di Unità didattiche sarà effettuata a partire dalla produzione di Giovanni Verga, con particolare riguardo ai racconti presenti nella raccolta Vita dei campi, ai romanzi I Malavoglia e Mastro-don Gesualdo.
CONOSCENZE E COMPETENZE CHE SARANNO ACQUISITE
1. sviluppo delle capacità di selezione e di analisi di materiali letterari per il loro utilizzo all’interno di percorsi didattici finalizzati all’insegnamento della lingua e della cultura italiana agli stranieri
2. progettazione di unità didattiche per l’insegnamento della lingua e della cultura italiana agli stranieri
LIBRI DI TESTO PER L’ESAME:
- Lucinda Spera, 2014, La letteratura per la didattica dell’italiano agli stranieri. Cinque percorsi operativi nel Novecento, Pacini, Pisa
- Lucinda Spera, 2022, Storia e destino nell’opera di Verga. Una nuova prospettiva etica, Carocci, Roma.
Fotocopie dei brani analizzati saranno messe a disposizione delle/gli specializzande/i in piattaforma.
La prova d’esame consiste nella progettazione e stesura di una Unità didattica su tema relativo al corso e concordato per tempo con la docente. L’UD deve essere inviata via mail almeno 10 giorni prima della prova orale, che consisterà nella discussione dell’elaborato.
NEL PERIODO DELL’ ATTIVITÀ DIDATTICA RICEVERÒ GLI STUDENTI:
GIORNO ORA
venerdì 17.30-18.30 (meet.google.com/pij-cian-xwj)
La letteratura nell'insegnamento dell'italiano L2
OBIETTIVI FORMATIVI
Sviluppare le capacità di selezione e analisi dei materiali letterari per il loro utilizzo nella progettazione di specifici percorsi didattici finalizzati all’insegnamento della lingua e della cultura italiana agli stranieri. Saranno oggetto privilegiato di riflessione gli elementi formali (peculiarità del linguaggio letterario, genere, stile…) e interpretativi (temi e motivi) dei testi letterari.
CONTENUTO E ARTICOLAZIONE DEL CORSO
a. Come si progetta una Unità didattica:
1. tipologie di UD (tematica, autore, genere letterario, opera, storico-letteraria)
2. destinatari e loro competenza linguistica
3. prerequisiti
4. obiettivi/finalità
5. contenuti (testi letterari, documenti, film, fotografie, immagini…)
6. tempi di realizzazione
7. metodologie didattiche
8. prove di verifica (esercizi e loro tipologia)
b. Spunti per una didattica del realismo italiano. La progettazione di Unità didattiche sarà effettuata a partire dalla produzione di Giovanni Verga, con particolare riguardo ai racconti presenti nella raccolta Vita dei campi, ai romanzi I Malavoglia e Mastro-don Gesualdo.
CONOSCENZE E COMPETENZE CHE SARANNO ACQUISITE
1. sviluppo delle capacità di selezione e di analisi di materiali letterari per il loro utilizzo all’interno di percorsi didattici finalizzati all’insegnamento della lingua e della cultura italiana agli stranieri
2. progettazione di unità didattiche per l’insegnamento della lingua e della cultura italiana agli stranieri
LIBRI DI TESTO PER L’ESAME:
- Lucinda Spera, 2014, La letteratura per la didattica dell’italiano agli stranieri. Cinque percorsi operativi nel Novecento, Pacini, Pisa
- Lucinda Spera, 2022, Storia e destino nell’opera di Verga. Una nuova prospettiva etica, Carocci, Roma.
Fotocopie dei brani analizzati saranno messe a disposizione delle/gli specializzande/i in piattaforma.
La prova d’esame consiste nella progettazione e stesura di una Unità didattica su tema relativo al corso e concordato per tempo con la docente. L’UD deve essere inviata via mail almeno 10 giorni prima della prova orale, che consisterà nella discussione dell’elaborato.
NEL PERIODO DELL’ ATTIVITÀ DIDATTICA RICEVERÒ GLI STUDENTI:
GIORNO ORA
venerdì 17.30-18.30 (meet.google.com/pij-cian-xwj)
- 教师: SPERALUCINTA
类别: edizione 2023/24
Il corso si propone di fornire alle studentesse e agli studenti un avviamento all’uso degli strumenti informatici nella ricerca umanistica. Saranno delineati i principi di base delle Digital Humanities (cenni storici, riflessione sul ruolo dell’informatica nel trattamento dei contenuti culturali); ci si concentrerà poi sulle principali risorse a disposizione per lo studio della lingua e della letteratura italiana. Saranno dunque illustrati: gli strumenti per la ricerca bibliografica (OPAC SBN, OneSearch SBART, ACNP); le biblioteche e gli archivi digitali (BibIt, Internet Culturale, Internet Archive, Google Books); i dizionari in Rete (Nuovo De Mauro, Treccani), con particolare attenzione agli strumenti più utili per la conoscenza della storia della lingua e dell’italiano letterario (LEI, TLIO, Lessicografia della Crusca in rete, Tommaseo-Bellini, GDLI, Vocabolario dantesco); i corpora testuali e altri tipi di banche dati disponibili in Rete. Le studentesse e gli studenti saranno guidati nell’utilizzo pratico di queste risorse come ausilio alla ricerca bibliografica, alla comprensione e al commento di testi e allo svolgimento di ricerche sulla storia delle parole.
- 教师: VIRGILIOGIULIA
Corso tenuto da: DANIELE CORSI
La letteratura spagnola dalle origini al Siglo de Oro
Modulo A (36 ore): La prima parte del corso ha l'obiettivo di illustrare la storia della letteratura spagnola, dalle origini fino all'epoca del Barocco, attraverso una presentazione dei periodi storici e culturali, introducendo i movimenti, autori e opere più importanti della letteratura spagnola del periodo compreso tra il X secolo e il XVII secolo. Partendo dall'Alto Medioevo, con l'affermarsi prima della poesia epica e il consolidarsi della distinzione tra mester de juglaría e mester de clerecía, si arriverà al Basso Medioevo, analizzando la produzione poetica e in prosa del XV secolo. Si giunge al periodo rinascimentale esaminando la nascita del genere della picaresca e la diffusione del genere, con le sue varianti. L'analisi del Siglo de Oro inizia con lo studio dell'opera di Miguel de Cervantes e prosegue con lo studio di autori chiave come: Lope de Vega, Baltasar Gracián, Francisco de Quevedo, Luis de Góngora, Calderón de la Barca. Modulo B (18 ore): La seconda parte si concentrerà sullo studio di Cervantes e del suo "Don Quijote de la Mancha", come autore e opera che segnano la frontiera ideale tra la fine del Rinascimento e l'inizio dell'estetica del "desencanto".
TESTI DI RIFERIMENTO
Modulo A (Prof.ssa Marina Cantamutto; inizio 26.2.25):
- C. Alvar , J. C. Mainer , R. Navarro, Breve historia de la literatura española. Edición actualizada, Alianza, Madrid, 2014, pp. 23-422.
- G. Caravaggi, A. D’Agostino, Antologia della letteratura spagnola. Dalle origini al Quattrocento, LED, Milano, 1996 (cap. II; cap. IV, pp. 37-53; cap. V, pp. 72-84; cap. VI, pp. 96-103; cap. VIII, pp. 111-127; cap. XI, pp. 184-192; cap. XII, pp. 216-223; cap. XIII, pp. 243-263; cap. XVI, pp. 291-295; cap. XVII, pp. 310-313; cap. XIX, pp. 344-356; cap. XXI, pp. 369-379; cap. XXXIII, pp. 416-420; cap. XXXIV, pp. 425-434).
- L. Gentilli, G. Mazzocchi, J. Sepúlveda, Antologia della letteratura spagnola. I secoli d’oro, LED, Milano, 1997 (cap. I, pp. 17-23, 30-32; cap. II, pp. 45-63; cap. III, pp. 82-86; cap. IV, pp. 93-144; cap. V, pp. 145-160; 165-168; cap. VI, pp. 196-222; cap. VII, pp. 237-254; cap. VIII, pp. 263-266, 291-295; cap. IX, pp. 306-326, 331-336; cap. X, pp. 353-368; cap. XI, pp. 369-395; cap. XII, pp. 396-421; cap. XIII, pp. 433-457; cap. XIV, pp. 479- 519; cap. XV, pp. 528-538).
- A. del Río, Historia de la literatura española, I. Desde los orígenes hasta 1700, Gredos, Madrid, 2011. (pp.26-84) La docente provvederà al materiale.
- Eventuali materiali verranno depositati dai docenti presso la Biblioteca dell’Università e pubblicati sulla piattaforma e-learning.
Modulo B (Prof. Daniele Corsi; inizio 1.4.25):
- M. de Cervantes, Don Chisciotte della Mancia, Testo spagnolo a fronte, a cura di F. Rico, Traduzione di A. Valastro Canale, Bompiani, Milano, 2012 (verrà commentato un corpus di brani tratti sia dalla I che dalla II parte dell’opera).
- A. Close, Guía esencial del Quijote, Visor Libros, Madrid, 2019.
- M. de Riquer, Para leer a Cervantes, Acantilado, Barcelona, 2003.
La letteratura spagnola dalle origini al Siglo de Oro
Modulo A (36 ore): La prima parte del corso ha l'obiettivo di illustrare la storia della letteratura spagnola, dalle origini fino all'epoca del Barocco, attraverso una presentazione dei periodi storici e culturali, introducendo i movimenti, autori e opere più importanti della letteratura spagnola del periodo compreso tra il X secolo e il XVII secolo. Partendo dall'Alto Medioevo, con l'affermarsi prima della poesia epica e il consolidarsi della distinzione tra mester de juglaría e mester de clerecía, si arriverà al Basso Medioevo, analizzando la produzione poetica e in prosa del XV secolo. Si giunge al periodo rinascimentale esaminando la nascita del genere della picaresca e la diffusione del genere, con le sue varianti. L'analisi del Siglo de Oro inizia con lo studio dell'opera di Miguel de Cervantes e prosegue con lo studio di autori chiave come: Lope de Vega, Baltasar Gracián, Francisco de Quevedo, Luis de Góngora, Calderón de la Barca. Modulo B (18 ore): La seconda parte si concentrerà sullo studio di Cervantes e del suo "Don Quijote de la Mancha", come autore e opera che segnano la frontiera ideale tra la fine del Rinascimento e l'inizio dell'estetica del "desencanto".
TESTI DI RIFERIMENTO
Modulo A (Prof.ssa Marina Cantamutto; inizio 26.2.25):
- C. Alvar , J. C. Mainer , R. Navarro, Breve historia de la literatura española. Edición actualizada, Alianza, Madrid, 2014, pp. 23-422.
- G. Caravaggi, A. D’Agostino, Antologia della letteratura spagnola. Dalle origini al Quattrocento, LED, Milano, 1996 (cap. II; cap. IV, pp. 37-53; cap. V, pp. 72-84; cap. VI, pp. 96-103; cap. VIII, pp. 111-127; cap. XI, pp. 184-192; cap. XII, pp. 216-223; cap. XIII, pp. 243-263; cap. XVI, pp. 291-295; cap. XVII, pp. 310-313; cap. XIX, pp. 344-356; cap. XXI, pp. 369-379; cap. XXXIII, pp. 416-420; cap. XXXIV, pp. 425-434).
- L. Gentilli, G. Mazzocchi, J. Sepúlveda, Antologia della letteratura spagnola. I secoli d’oro, LED, Milano, 1997 (cap. I, pp. 17-23, 30-32; cap. II, pp. 45-63; cap. III, pp. 82-86; cap. IV, pp. 93-144; cap. V, pp. 145-160; 165-168; cap. VI, pp. 196-222; cap. VII, pp. 237-254; cap. VIII, pp. 263-266, 291-295; cap. IX, pp. 306-326, 331-336; cap. X, pp. 353-368; cap. XI, pp. 369-395; cap. XII, pp. 396-421; cap. XIII, pp. 433-457; cap. XIV, pp. 479- 519; cap. XV, pp. 528-538).
- A. del Río, Historia de la literatura española, I. Desde los orígenes hasta 1700, Gredos, Madrid, 2011. (pp.26-84) La docente provvederà al materiale.
- Eventuali materiali verranno depositati dai docenti presso la Biblioteca dell’Università e pubblicati sulla piattaforma e-learning.
Modulo B (Prof. Daniele Corsi; inizio 1.4.25):
- M. de Cervantes, Don Chisciotte della Mancia, Testo spagnolo a fronte, a cura di F. Rico, Traduzione di A. Valastro Canale, Bompiani, Milano, 2012 (verrà commentato un corpus di brani tratti sia dalla I che dalla II parte dell’opera).
- A. Close, Guía esencial del Quijote, Visor Libros, Madrid, 2019.
- M. de Riquer, Para leer a Cervantes, Acantilado, Barcelona, 2003.
Corso tenuto da: DANIELE CORSI
La letteratura spagnola dalle origini al Siglo de Oro
Modulo A (36 ore): La prima parte del corso ha l'obiettivo di illustrare la storia della letteratura spagnola, dalle origini fino all'epoca del Barocco, attraverso una presentazione dei periodi storici e culturali, introducendo i movimenti, autori e opere più importanti della letteratura spagnola del periodo compreso tra il X secolo e il XVII secolo. Partendo dall'Alto Medioevo, con l'affermarsi prima della poesia epica e il consolidarsi della distinzione tra mester de juglaría e mester de clerecía, si arriverà al Basso Medioevo, analizzando la produzione poetica e in prosa del XV secolo. Si giunge al periodo rinascimentale esaminando la nascita del genere della picaresca e la diffusione del genere, con le sue varianti. L'analisi del Siglo de Oro inizia con lo studio dell'opera di Miguel de Cervantes e prosegue con lo studio di autori chiave come: Lope de Vega, Baltasar Gracián, Francisco de Quevedo, Luis de Góngora, Calderón de la Barca. Modulo B (18 ore): La seconda parte si concentrerà sullo studio di Cervantes e del suo "Don Quijote de la Mancha", come autore e opera che segnano la frontiera ideale tra la fine del Rinascimento e l'inizio dell'estetica del desencanto.
TESTI DI RIFERIMENTO
Modulo A:
- C. Alvar , J. C. Mainer , R. Navarro, Breve historia de la literatura española. Edición actualizada, Alianza, Madrid, 2014, pp. 23-422.
- G. Caravaggi, A. D’Agostino, Antologia della letteratura spagnola. Dalle origini al Quattrocento, LED, Milano, 1996 (cap. II; cap. IV, pp. 37-53; cap. V, pp. 72-84; cap. VI, pp. 96-103; cap. VIII, pp. 111-127; cap. XI, pp. 184-192; cap. XII, pp. 216-223; cap. XIII, pp. 243-263; cap. XVI, pp. 291-295; cap. XVII, pp. 310-313; cap. XIX, pp. 344-356; cap. XXI, pp. 369-379; cap. XXXIII, pp. 416-420; cap. XXXIV, pp. 425-434).
- L. Gentilli, G. Mazzocchi, J. Sepúlveda, Antologia della letteratura spagnola. I secoli d’oro, LED, Milano, 1997 (cap. I, pp. 17-23, 30-32; cap. II, pp. 45-63; cap. III, pp. 82-86; cap. IV, pp. 93-144; cap. V, pp. 145-160; 165-168; cap. VI, pp. 196-222; cap. VII, pp. 237-254; cap. VIII, pp. 263-266, 291-295; cap. IX, pp. 306-326, 331-336; cap. X, pp. 353-368; cap. XI, pp. 369-395; cap. XII, pp. 396-421; cap. XIII, pp. 433-457; cap. XIV, pp. 479- 519; cap. XV, pp. 528-538).
- A. del Río, Historia de la literatura española, I. Desde los orígenes hasta 1700, Gredos, Madrid, 2011.
Modulo B:
- M. de Cervantes, Don Chisciotte della Mancia, Testo spagnolo a fronte, a cura di F. Rico, Traduzione di A. Valastro Canale, Bompiani, Milano, 2012 (verrà commentato un corpus di brani tratti sia dalla I che dalla II parte dell’opera).
- A. Close, Guía esencial del Quijote, Visor Libros, Madrid, 2019.
- M. de Riquer, Para leer a Cervantes, Acantilado, Barcelona, 2003.
- Eventuali materiali verranno depositati dal docente presso la Biblioteca dell’Università e pubblicati sulla piattaforma e-learning.
La letteratura spagnola dalle origini al Siglo de Oro
Modulo A (36 ore): La prima parte del corso ha l'obiettivo di illustrare la storia della letteratura spagnola, dalle origini fino all'epoca del Barocco, attraverso una presentazione dei periodi storici e culturali, introducendo i movimenti, autori e opere più importanti della letteratura spagnola del periodo compreso tra il X secolo e il XVII secolo. Partendo dall'Alto Medioevo, con l'affermarsi prima della poesia epica e il consolidarsi della distinzione tra mester de juglaría e mester de clerecía, si arriverà al Basso Medioevo, analizzando la produzione poetica e in prosa del XV secolo. Si giunge al periodo rinascimentale esaminando la nascita del genere della picaresca e la diffusione del genere, con le sue varianti. L'analisi del Siglo de Oro inizia con lo studio dell'opera di Miguel de Cervantes e prosegue con lo studio di autori chiave come: Lope de Vega, Baltasar Gracián, Francisco de Quevedo, Luis de Góngora, Calderón de la Barca. Modulo B (18 ore): La seconda parte si concentrerà sullo studio di Cervantes e del suo "Don Quijote de la Mancha", come autore e opera che segnano la frontiera ideale tra la fine del Rinascimento e l'inizio dell'estetica del desencanto.
TESTI DI RIFERIMENTO
Modulo A:
- C. Alvar , J. C. Mainer , R. Navarro, Breve historia de la literatura española. Edición actualizada, Alianza, Madrid, 2014, pp. 23-422.
- G. Caravaggi, A. D’Agostino, Antologia della letteratura spagnola. Dalle origini al Quattrocento, LED, Milano, 1996 (cap. II; cap. IV, pp. 37-53; cap. V, pp. 72-84; cap. VI, pp. 96-103; cap. VIII, pp. 111-127; cap. XI, pp. 184-192; cap. XII, pp. 216-223; cap. XIII, pp. 243-263; cap. XVI, pp. 291-295; cap. XVII, pp. 310-313; cap. XIX, pp. 344-356; cap. XXI, pp. 369-379; cap. XXXIII, pp. 416-420; cap. XXXIV, pp. 425-434).
- L. Gentilli, G. Mazzocchi, J. Sepúlveda, Antologia della letteratura spagnola. I secoli d’oro, LED, Milano, 1997 (cap. I, pp. 17-23, 30-32; cap. II, pp. 45-63; cap. III, pp. 82-86; cap. IV, pp. 93-144; cap. V, pp. 145-160; 165-168; cap. VI, pp. 196-222; cap. VII, pp. 237-254; cap. VIII, pp. 263-266, 291-295; cap. IX, pp. 306-326, 331-336; cap. X, pp. 353-368; cap. XI, pp. 369-395; cap. XII, pp. 396-421; cap. XIII, pp. 433-457; cap. XIV, pp. 479- 519; cap. XV, pp. 528-538).
- A. del Río, Historia de la literatura española, I. Desde los orígenes hasta 1700, Gredos, Madrid, 2011.
Modulo B:
- M. de Cervantes, Don Chisciotte della Mancia, Testo spagnolo a fronte, a cura di F. Rico, Traduzione di A. Valastro Canale, Bompiani, Milano, 2012 (verrà commentato un corpus di brani tratti sia dalla I che dalla II parte dell’opera).
- A. Close, Guía esencial del Quijote, Visor Libros, Madrid, 2019.
- M. de Riquer, Para leer a Cervantes, Acantilado, Barcelona, 2003.
- Eventuali materiali verranno depositati dal docente presso la Biblioteca dell’Università e pubblicati sulla piattaforma e-learning.
- 教师: CORSIDANIELE
Corso tenuto da: MARINA BENEDETTI
- 教师: BENEDETTIMARINA
Corso tenuto da: MAURO MORETTI
CorsoMutuato: Laurea - LINGUA E CULTURA ITALIANA PER L'INSEGNAMENTO AGLI STRANIERI E PER LA SCUOLA - Insegnamento della lingua e della cultura italiana a stranieri - STORIA CONTEMPORANEA
CorsoMutuato: Laurea - MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE - MEDIAZIONE LINGUISTICA PER IL CONTATTO INTERCULTURALE E LA COESIONE SOCIALE - STORIA CONTEMPORANEA
CorsoMutuato: Laurea - LINGUA E CULTURA ITALIANA PER L'INSEGNAMENTO AGLI STRANIERI E PER LA SCUOLA - Insegnamento della lingua e della cultura italiana a stranieri - STORIA CONTEMPORANEA
CorsoMutuato: Laurea - MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE - MEDIAZIONE LINGUISTICA PER IL CONTATTO INTERCULTURALE E LA COESIONE SOCIALE - STORIA CONTEMPORANEA
- 教师: MORETTIMAURO
Corso tenuto da: MAURO MORETTI
- 教师: MORETTIMAURO
Corso tenuto da: PAOLA CARLUCCI
- 教师: CARLUCCIPAOLA
Corso tenuto da: MAURO MORETTI
- 教师: MORETTIMAURO
Corso tenuto da: PAOLA CARLUCCI
- 教师: CARLUCCIPAOLA
Corso tenuto da: PAOLA CARLUCCI
- 教师: CARLUCCIPAOLA
Corso tenuto da: MATTEO BINASCO
Corso tenuto da: FRANCESCO BETTARINI
Corso tenuto da: FRANCESCO BETTARINI
- 教师: BETTARINIFRANCESCO
- 教师: BINASCOMATTEO
Corso tenuto da: MATTEO BINASCO
Corso tenuto da: FRANCESCO BETTARINI
Corso tenuto da: FRANCESCO BETTARINI
- 教师: BETTARINIFRANCESCO
- 教师: BINASCOMATTEO
Corso tenuto da: MATTEO BINASCO
- 教师: BETTARINIFRANCESCO
- 教师: BINASCOMATTEO
Corso tenuto da: MATTEO BINASCO
Corso tenuto da: DA ASSEGNARE TUTOR
Corso tenuto da: DA ASSEGNARE TUTOR
- 教师: BINASCOMATTEO
- 教师: MORAMARCOMICHELE
Corso tenuto da: STEFANIA CARPICECI
Il CdS di Storia del cinema/Cinema e migrazione della Triennale L10+L12, Lingua e Cultura+Mediazione Linguistica e Culturale, mutuato, di 36 h. per 6CFU e 54 h. per 9 CFU avrà inizio Lunedì 16/2/2026, h, 8.15.
Il CdS di Storia del cinema/Cinema e migrazione della Triennale L10+L12, Lingua e Cultura+Mediazione Linguistica e Culturale, mutuato, di 36 h. per 6CFU e 54 h. per 9 CFU avrà inizio Lunedì 16/2/2026, h, 8.15.
Corso tenuto da: STEFANIA CARPICECI
Il corso di Storia del cinema della Magistrale LM14 in Competenze Testuali per l'Editoria, l'Insegnamento e la Promozione Turistica avrà inizio Lunedì 16 marzo 2026 in AULA 1 - Giorgio Levi della Vida alle ore 11.45. Durante la prima lezione verranno introdotti modalità, contenuti, orari, riferimenti filmografici, bibliografici ecc.
Il corso di Storia del cinema della Magistrale LM14 in Competenze Testuali per l'Editoria, l'Insegnamento e la Promozione Turistica avrà inizio Lunedì 16 marzo 2026 in AULA 1 - Giorgio Levi della Vida alle ore 11.45. Durante la prima lezione verranno introdotti modalità, contenuti, orari, riferimenti filmografici, bibliografici ecc.
Il CdS Storia del cinema italiano dell'a.a. 2025/2026 si svolge al Primo Semestre, con Webinar Introduttivo di Giovedì 2 ottobre 2025 e inizio lezioni asincrone in data Lunedì 6 ottobre 2025.
Corso tenuto da: MARCO FAGIANI
Corso tenuto da: LORENZO FECCHIO
Corso tenuto da: LORENZO FECCHIO
- 教师: FAGIANIMARCO
- 教师: FECCHIOLORENZO
Corso tenuto da: LORENZO FECCHIO
- 教师: FAGIANIMARCO
- 教师: FECCHIOLORENZO
Corso tenuto da: MARCO CAMPIGLI
Corso tenuto da: MARCO FAGIANI
Corso tenuto da: MARCO FAGIANI
- 教师: CAMPIGLIMARCO
- 教师: FAGIANIMARCO
Corso tenuto da: MARCO CAMPIGLI
- 教师: CAMPIGLIMARCO
- 教师: FAGIANIMARCO
Corso tenuto da: ALESSANDRA GIANNOTTI
Corso tenuto da: ALESSANDRA GIANNOTTI
CorsoMutuato: Laurea - MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE - TRADUZIONE IN AMBITO TURISTICO IMPRENDITORIALE - STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE
CorsoMutuato: Laurea - MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE - TRADUZIONE IN AMBITO TURISTICO IMPRENDITORIALE - STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE
Corso tenuto da: ALESSANDRA GIANNOTTI
Corso tenuto da: MARCO CAMPIGLI
CorsoMutuato: Laurea - MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE - TRADUZIONE IN AMBITO TURISTICO IMPRENDITORIALE - STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE
CorsoMutuato: Laurea - MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE - TRADUZIONE IN AMBITO TURISTICO IMPRENDITORIALE - STORIA DEL PATRIMONIO CULTURALE
- 教师: CAMPIGLIMARCO
Corso tenuto da: MARCO CAMPIGLI
- 教师: CAMPIGLIMARCO
Corso tenuto da: CHRISTIAN SATTO
Corso tenuto da: VIRGINIA MINNUCCI
Corso tenuto da: VIRGINIA MINNUCCI
- 教师: MINNUCCIVIRGINIA
- 教师: SATTOCHRISTIAN
Corso tenuto da: CHRISTIAN SATTO
Corso tenuto da: VIRGINIA MINNUCCI
Corso tenuto da: VIRGINIA MINNUCCI
- 教师: MINNUCCIVIRGINIA
- 教师: SATTOCHRISTIAN
Corso tenuto da: LIVIA DE PINTO
Il corso intende fornire agli studenti i fondamenti necessari alla conoscenza e comprensione della Storia dell’Arte Contemporanea nazionale e internazionale a partire dal Romanticismo, con particolare enfasi sui temi e le vicende delle prime e delle seconde avanguardie e sugli sviluppi dell’arte in Italia nel Secondo Novecento.
L'esame finale si terrà in forma orale.
Programma d'esame:
Per studenti frequentanti
- G. Dorfles, A. Vettese, E. Princi, Capire l’arte. Dal neoclassicismo a oggi (vol. 3), Atlas, Bergamo, 2016 (dal Romanticismo).
Più un testo a scelta tra i seguenti:
- M. De Micheli, Le avanguardie artistiche del Novecento, Feltrinelli Editore, Milano, 2022.
- L. Caramel (a cura di), Arte in italia 1945-1960, V&P, Milano, 2013.
- A. Del Puppo, L’arte contemporanea. Il secondo Novecento, Einaudi, Torino, 2013.
- C. Zambianchi, Arte contemporanea; dall’Espressionismo astratto alla Pop art, Carocci, Roma, 2011.
Per studenti non frequentanti
- G. Dorfles, A. Vettese, E. Princi, Capire l’arte. Dal neoclassicismo a oggi (vol. 3), Atlas, Bergamo, 2016 (dal Romanticismo).
- H. Foster, R. Krauss, Y. A. Bois, B. H. D. Buchloh, Arte dal 1900. Modernismo Antimodernismo Postmodernismo, Zanichelli, Bologna, 2006, pp. 15-48.
Più un testo a scelta tra i seguenti:
- M. De Micheli, Le avanguardie artistiche del Novecento, Feltrinelli Editore, Milano, 2022.
- L. Caramel (a cura di), Arte in italia 1945-1960, V&P, Milano, 2013.
- A. Del Puppo, L’arte contemporanea. Il secondo Novecento, Einaudi, Torino, 2013.
- C. Zambianchi, Arte contemporanea; dall’Espressionismo astratto alla Pop art, Carocci, Roma, 2011.
Il corso intende fornire agli studenti i fondamenti necessari alla conoscenza e comprensione della Storia dell’Arte Contemporanea nazionale e internazionale a partire dal Romanticismo, con particolare enfasi sui temi e le vicende delle prime e delle seconde avanguardie e sugli sviluppi dell’arte in Italia nel Secondo Novecento.
L'esame finale si terrà in forma orale.
Programma d'esame:
Per studenti frequentanti
- G. Dorfles, A. Vettese, E. Princi, Capire l’arte. Dal neoclassicismo a oggi (vol. 3), Atlas, Bergamo, 2016 (dal Romanticismo).
Più un testo a scelta tra i seguenti:
- M. De Micheli, Le avanguardie artistiche del Novecento, Feltrinelli Editore, Milano, 2022.
- L. Caramel (a cura di), Arte in italia 1945-1960, V&P, Milano, 2013.
- A. Del Puppo, L’arte contemporanea. Il secondo Novecento, Einaudi, Torino, 2013.
- C. Zambianchi, Arte contemporanea; dall’Espressionismo astratto alla Pop art, Carocci, Roma, 2011.
Per studenti non frequentanti
- G. Dorfles, A. Vettese, E. Princi, Capire l’arte. Dal neoclassicismo a oggi (vol. 3), Atlas, Bergamo, 2016 (dal Romanticismo).
- H. Foster, R. Krauss, Y. A. Bois, B. H. D. Buchloh, Arte dal 1900. Modernismo Antimodernismo Postmodernismo, Zanichelli, Bologna, 2006, pp. 15-48.
Più un testo a scelta tra i seguenti:
- M. De Micheli, Le avanguardie artistiche del Novecento, Feltrinelli Editore, Milano, 2022.
- L. Caramel (a cura di), Arte in italia 1945-1960, V&P, Milano, 2013.
- A. Del Puppo, L’arte contemporanea. Il secondo Novecento, Einaudi, Torino, 2013.
- C. Zambianchi, Arte contemporanea; dall’Espressionismo astratto alla Pop art, Carocci, Roma, 2011.
- 教师: DE PINTOLIVIA
Corso tenuto da: LIVIA DE PINTO
Il corso intende fornire agli studenti i fondamenti necessari alla conoscenza e comprensione della
Storia dell’Arte Contemporanea, dal Romanticismo agli anni Novanta, con particolare enfasi sui temi
e le vicende delle prime e delle seconde avanguardie e sugli sviluppi dell’arte in Italia nel Secondo
Novecento. Segnatamente, verranno trattati i seguenti temi:
XIX secolo:
- Romanticismo, Le forme del realismo, Impressionismo, Postimpressionismo, Simbolismo,
Divisionismo;
XX secolo:
- Le avanguardie storiche: Espressionismo, Fauves, Die Brücke, Der Blaue Reiter, Astrattismo,
Futurismo, Cubismo, Orfismo, Suprematismo, Costruttivismo, Dada, Metafisica e
Surrealismo;
Arte tra le due guerre
- Valori Plastici, Il Ritorno all’Ordine, Novecento, Corrente, Scuola Romana;
Il Secondo Dopoguerra:
- Espressionismo astratto americano, Informale europeo, Spazialismo, Astrattismo italiano,
MAC, Forma 1, Fronte Nuovo delle Arti, Gruppo Origine, Gruppo CoBrA;
Gli anni Sessanta e Settanta:
- Arte cinetica, programmata e optical, Neo-Dada, Happening, Fluxus, Pop Art, Poesia Visiva;
- Arte Povera, Minimalismo, Arte Concettuale, Land Art, Performance Art
Gli anni Ottanta:
- Postmodernismo, Transavanguardia, citazionismo e pittura colta, Nuova pittura in Germania
e negli Stati Uniti, Scultura oggettuale dei secondi anni Ottanta;
Gli anni Novanta:
- Nuova corporeità e Post Human, la Videoarte degli anni Novanta.
Testi d’esame:
- G. Dorfles, C. Dalla Costa, G. Pieranti, Capire l’arte. Dal Quattrocento all’Impressionismo (vol. 2), ed. Arancio, Atlas, 2019 (dal Romanticismo).
- G. Dorfles, A. Vettese, E. Princi, Capire l’arte. Dal Postimpressionismo a oggi (vol. 3), ed. Arancio, Atlas, 2019.
Più un testo a scelta tra i seguenti:
- M. Schapiro, L’impressionismo. Riflessi e percezioni, Einaudi, 2008.
- M. De Micheli, Le avanguardie artistiche del Novecento, Feltrinelli Editore, 2022.
- C. Zambianchi, Arte contemporanea. Dall’Espressionismo astratto alla Pop art, Carocci, 2011.
- A. Del Puppo, L’arte contemporanea. Il secondo Novecento, Einaudi, 2013.
Per i non frequentanti:
Testi d’esame:
- G. Dorfles, C. Dalla Costa, G. Pieranti, Capire l’arte. Dal Quattrocento all’Impressionismo (vol. 2), ed. Arancio, Atlas, 2019 (dal Romanticismo).
- G. Dorfles, A. Vettese, E. Princi, Capire l’arte. Dal Postimpressionismo a oggi (vol. 3), ed. Arancio, Atlas, 2019.
- H. Foster, R. Krauss, Y. A. Bois, B. H. D. Buchloh, Arte dal 1900. Modernismo
Antimodernismo Postmodernismo, Zanichelli, Bologna, 2006, pp. 15-48.
Più un testo a scelta tra i seguenti:
- M. Schapiro, L’impressionismo. Riflessi e percezioni, Einaudi, 2008.
- M. De Micheli, Le avanguardie artistiche del Novecento, Feltrinelli Editore, 2022.
- C. Zambianchi, Arte contemporanea. Dall’Espressionismo astratto alla Pop art, Carocci, 2011.
- A. Del Puppo, L’arte contemporanea. Il secondo Novecento, Einaudi, 2013.
Il corso intende fornire agli studenti i fondamenti necessari alla conoscenza e comprensione della
Storia dell’Arte Contemporanea, dal Romanticismo agli anni Novanta, con particolare enfasi sui temi
e le vicende delle prime e delle seconde avanguardie e sugli sviluppi dell’arte in Italia nel Secondo
Novecento. Segnatamente, verranno trattati i seguenti temi:
XIX secolo:
- Romanticismo, Le forme del realismo, Impressionismo, Postimpressionismo, Simbolismo,
Divisionismo;
XX secolo:
- Le avanguardie storiche: Espressionismo, Fauves, Die Brücke, Der Blaue Reiter, Astrattismo,
Futurismo, Cubismo, Orfismo, Suprematismo, Costruttivismo, Dada, Metafisica e
Surrealismo;
Arte tra le due guerre
- Valori Plastici, Il Ritorno all’Ordine, Novecento, Corrente, Scuola Romana;
Il Secondo Dopoguerra:
- Espressionismo astratto americano, Informale europeo, Spazialismo, Astrattismo italiano,
MAC, Forma 1, Fronte Nuovo delle Arti, Gruppo Origine, Gruppo CoBrA;
Gli anni Sessanta e Settanta:
- Arte cinetica, programmata e optical, Neo-Dada, Happening, Fluxus, Pop Art, Poesia Visiva;
- Arte Povera, Minimalismo, Arte Concettuale, Land Art, Performance Art
Gli anni Ottanta:
- Postmodernismo, Transavanguardia, citazionismo e pittura colta, Nuova pittura in Germania
e negli Stati Uniti, Scultura oggettuale dei secondi anni Ottanta;
Gli anni Novanta:
- Nuova corporeità e Post Human, la Videoarte degli anni Novanta.
Testi d’esame:
- G. Dorfles, C. Dalla Costa, G. Pieranti, Capire l’arte. Dal Quattrocento all’Impressionismo (vol. 2), ed. Arancio, Atlas, 2019 (dal Romanticismo).
- G. Dorfles, A. Vettese, E. Princi, Capire l’arte. Dal Postimpressionismo a oggi (vol. 3), ed. Arancio, Atlas, 2019.
Più un testo a scelta tra i seguenti:
- M. Schapiro, L’impressionismo. Riflessi e percezioni, Einaudi, 2008.
- M. De Micheli, Le avanguardie artistiche del Novecento, Feltrinelli Editore, 2022.
- C. Zambianchi, Arte contemporanea. Dall’Espressionismo astratto alla Pop art, Carocci, 2011.
- A. Del Puppo, L’arte contemporanea. Il secondo Novecento, Einaudi, 2013.
Per i non frequentanti:
Testi d’esame:
- G. Dorfles, C. Dalla Costa, G. Pieranti, Capire l’arte. Dal Quattrocento all’Impressionismo (vol. 2), ed. Arancio, Atlas, 2019 (dal Romanticismo).
- G. Dorfles, A. Vettese, E. Princi, Capire l’arte. Dal Postimpressionismo a oggi (vol. 3), ed. Arancio, Atlas, 2019.
- H. Foster, R. Krauss, Y. A. Bois, B. H. D. Buchloh, Arte dal 1900. Modernismo
Antimodernismo Postmodernismo, Zanichelli, Bologna, 2006, pp. 15-48.
Più un testo a scelta tra i seguenti:
- M. Schapiro, L’impressionismo. Riflessi e percezioni, Einaudi, 2008.
- M. De Micheli, Le avanguardie artistiche del Novecento, Feltrinelli Editore, 2022.
- C. Zambianchi, Arte contemporanea. Dall’Espressionismo astratto alla Pop art, Carocci, 2011.
- A. Del Puppo, L’arte contemporanea. Il secondo Novecento, Einaudi, 2013.
- 教师: DE PINTOLIVIA
Corso tenuto da: EMANUELE ZAPPASODI
CorsoMutuato: Laurea - LINGUA E CULTURA ITALIANA PER L'INSEGNAMENTO AGLI STRANIERI E PER LA SCUOLA - Competenze storiche e letterarie per la scuola italiana - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE
CorsoMutuato: Laurea - LINGUA E CULTURA ITALIANA PER L'INSEGNAMENTO AGLI STRANIERI E PER LA SCUOLA - Competenze storiche e letterarie per la scuola italiana - STORIA DELL'ARTE MEDIEVALE
Corso tenuto da: EMANUELE ZAPPASODI
Corso tenuto da: EMANUELE ZAPPASODI
Corso tenuto da: EMANUELE ZAPPASODI
Corso tenuto da: EMANUELE ZAPPASODI
Corso tenuto da: EMANUELE ZAPPASODI
Corso tenuto da: EMANUELE ZAPPASODI
Corso tenuto da: EMANUELE ZAPPASODI
Corso tenuto da: MARCO CAMPIGLI
- 教师: CAMPIGLIMARCO
Corso tenuto da: ALESSANDRA GIANNOTTI
CorsoMutuato: Laurea Magistrale - COMPETENZE TESTUALI PER L'EDITORIA, L'INSEGNAMENTO E LA PROMOZIONE TURISTICA - COMPETENZE TESTUALI PER L'INSEGNAMENTO - STORIA DELL'ARTE MODERNA
CorsoMutuato: Laurea Magistrale - COMPETENZE TESTUALI PER L'EDITORIA, L'INSEGNAMENTO E LA PROMOZIONE TURISTICA - COMPETENZE TESTUALI PER LA PROMOZIONE TURISTICA - STORIA DELL'ARTE MODERNA
CorsoMutuato: Laurea Magistrale - COMPETENZE TESTUALI PER L'EDITORIA, L'INSEGNAMENTO E LA PROMOZIONE TURISTICA - COMPETENZE TESTUALI PER L'INSEGNAMENTO - STORIA DELL'ARTE MODERNA
CorsoMutuato: Laurea Magistrale - COMPETENZE TESTUALI PER L'EDITORIA, L'INSEGNAMENTO E LA PROMOZIONE TURISTICA - COMPETENZE TESTUALI PER LA PROMOZIONE TURISTICA - STORIA DELL'ARTE MODERNA
Corso tenuto da: ALESSANDRA GIANNOTTI
Corso tenuto da: ALESSANDRA GIANNOTTI
Giorgio Vasari
Giorgio Vasari
Corso tenuto da: ALESSANDRA GIANNOTTI
Corso tenuto da: ALESSANDRA GIANNOTTI
CorsoMutuato: Laurea - LINGUA E CULTURA ITALIANA PER L'INSEGNAMENTO AGLI STRANIERI E PER LA SCUOLA - Insegnamento della lingua e della cultura italiana a stranieri - STORIA DELL'ARTE MODERNA
CorsoMutuato: Laurea - MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE - TRADUZIONE IN AMBITO TURISTICO IMPRENDITORIALE - STORIA DELL'ARTE MODERNA
CorsoMutuato: Laurea - LINGUA E CULTURA ITALIANA PER L'INSEGNAMENTO AGLI STRANIERI E PER LA SCUOLA - Insegnamento della lingua e della cultura italiana a stranieri - STORIA DELL'ARTE MODERNA
CorsoMutuato: Laurea - MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE - TRADUZIONE IN AMBITO TURISTICO IMPRENDITORIALE - STORIA DELL'ARTE MODERNA
Corso tenuto da: MARCO CAMPIGLI
CorsoMutuato: Laurea - LINGUA E CULTURA ITALIANA PER L'INSEGNAMENTO AGLI STRANIERI E PER LA SCUOLA - Insegnamento della lingua e della cultura italiana a stranieri - STORIA DELL'ARTE MODERNA
CorsoMutuato: Laurea - MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE - TRADUZIONE IN AMBITO TURISTICO IMPRENDITORIALE - STORIA DELL'ARTE MODERNA
CorsoMutuato: Laurea - LINGUA E CULTURA ITALIANA PER L'INSEGNAMENTO AGLI STRANIERI E PER LA SCUOLA - Insegnamento della lingua e della cultura italiana a stranieri - STORIA DELL'ARTE MODERNA
CorsoMutuato: Laurea - MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE - TRADUZIONE IN AMBITO TURISTICO IMPRENDITORIALE - STORIA DELL'ARTE MODERNA
- 教师: CAMPIGLIMARCO
Corso tenuto da: MARCO CAMPIGLI
- 教师: CAMPIGLIMARCO
Corso tenuto da: AGNESE FUSARO
- 教师: FUSAROAGNESE
Corso tenuto da: GIACOMO BIAGI
Corso tenuto da: MARCO FAGIANI
Corso tenuto da: MARCO FAGIANI
- 教师: BIAGIGIACOMO
- 教师: FAGIANIMARCO
Corso tenuto da: EMANUELE ZAPPASODI
Corso tenuto da: MARCO FAGIANI
Corso tenuto da: MARCO FAGIANI
- 教师: FAGIANIMARCO
- 教师: ZAPPASODIEMANUELE
Corso tenuto da: EMANUELE ZAPPASODI
- 教师: FAGIANIMARCO
- 教师: ZAPPASODIEMANUELE
Corso tenuto da: GIACOMO BIAGI
Corso tenuto da: MARCO FAGIANI
Corso tenuto da: MARCO FAGIANI
- 教师: BIAGIGIACOMO
- 教师: FAGIANIMARCO
Corso tenuto da: MARCO FAGIANI
Corso tenuto da: LIVIA DE PINTO
Corso tenuto da: LIVIA DE PINTO
- 教师: DE PINTOLIVIA
- 教师: FAGIANIMARCO
Corso tenuto da: GIACOMO BIAGI
Corso tenuto da: MARCO FAGIANI
Corso tenuto da: MARCO FAGIANI
- 教师: BIAGIGIACOMO
- 教师: FAGIANIMARCO
Corso tenuto da: MARCO CAMPIGLI
Corso tenuto da: MARCO FAGIANI
Corso tenuto da: MARCO FAGIANI
- 教师: CAMPIGLIMARCO
- 教师: FAGIANIMARCO
Corso tenuto da: MARCO CAMPIGLI
- 教师: CAMPIGLIMARCO
- 教师: FAGIANIMARCO
Corso tenuto da: ANNA BALDINI
- 教师: BALDINIANNA
Corso tenuto da: ANNA BALDINI
- 教师: BALDINIANNA
Corso tenuto da: ANNA BALDINI
- 教师: BALDINIANNA
Corso tenuto da: CHRISTIAN SATTO
Corso tenuto da: VIRGINIA MINNUCCI
Corso tenuto da: VIRGINIA MINNUCCI
- 教师: MINNUCCIVIRGINIA
- 教师: SATTOCHRISTIAN
Corso tenuto da: CHRISTIAN SATTO
Corso tenuto da: VIRGINIA MINNUCCI
Corso tenuto da: VIRGINIA MINNUCCI
- 教师: MINNUCCIVIRGINIA
- 教师: SATTOCHRISTIAN
Corso tenuto da: CLAUDIA PALMIERI
Corso tenuto da: DALILA BACHIS
Corso tenuto da: DALILA BACHIS
- 教师: BACHISDALILA
- 教师: PALMIERICLAUDIA
Corso tenuto da: DALILA BACHIS
- 教师: BACHISDALILA
- 教师: RUMINEIRENE
Corso tenuto da: AGOSTINO SEPE
CorsoMutuato: Laurea - MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE - MEDIAZIONE LINGUISTICA PER IL CONTATTO INTERCULTURALE E LA COESIONE SOCIALE - STORIA DELLA CINA
CorsoMutuato: Laurea - MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE - MEDIAZIONE LINGUISTICA PER IL CONTATTO INTERCULTURALE E LA COESIONE SOCIALE - STORIA DELLA CINA
- 教师: SEPEAGOSTINO
Corso tenuto da: ERMANNO ORLANDO
- 教师: BETTARINIFRANCESCO
- 教师: FALLANIGERARDO
- 教师: ORLANDOERMANNO
Corso tenuto da: ERMANNO ORLANDO
Corso tenuto da: FRANCESCO BETTARINI
Corso tenuto da: FRANCESCO BETTARINI
- 教师: BETTARINIFRANCESCO
- 教师: ORLANDOERMANNO
Corso tenuto da: ERMANNO ORLANDO
Corso tenuto da: FRANCESCO BETTARINI
Corso tenuto da: FRANCESCO BETTARINI
- 教师: BETTARINIFRANCESCO
- 教师: ORLANDOERMANNO
Corso tenuto da: ERMANNO ORLANDO
- 教师: BETTARINIFRANCESCO
- 教师: ORLANDOERMANNO
Corso tenuto da: ERMANNO ORLANDO
Corso tenuto da: MICHELE MORAMARCO
Corso tenuto da: MICHELE MORAMARCO
- 教师: MORAMARCOMICHELE
- 教师: ORLANDOERMANNO
Corso tenuto da: LUCINDA SPERA
- 教师: SPERALUCINTA
Corso tenuto da: ANNA BALDINI
- 教师: BALDINIANNA
Corso tenuto da: ALEJANDRO PABLO PATAT
Corso tenuto da: VALENTINA RUSSI
Corso tenuto da: VALENTINA RUSSI
Corso tenuto da: VALENTINO BALDI
- 教师: BALDIVALENTINO
Corso tenuto da: VALENTINA RUSSI
- 教师: RUSSIVALENTINA
Corso tenuto da: VALENTINA RUSSI
- 教师: RUSSIVALENTINA
Corso tenuto da: GIORGIA RIMONDI
CorsoMutuato: Laurea - MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE - MEDIAZIONE LINGUISTICA PER IL CONTATTO INTERCULTURALE E LA COESIONE SOCIALE - STORIA DELLA CULTURA RUSSA
CorsoMutuato: Laurea - MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE - MEDIAZIONE LINGUISTICA PER IL CONTATTO INTERCULTURALE E LA COESIONE SOCIALE - STORIA DELLA CULTURA RUSSA
- 教师: RIMONDIGIORGIA
Per una cultura visuale russa: immagini, sguardi, dispositivi
Il corso fornisce un’introduzione alla indisciplina (Mitchell) della cosiddetta cultura visuale, e tenta di applicarla al caso specifico della cultura russa, in una serie di differenti media e generi, tra cui la letteratura, il folclore, la storiografia, la geografia, il pensiero filosofico, il cinema, il teatro, l’arte visiva e la musica.
Introduzione metodologica: pictorial turn, regimi scopici, iconoteche, atlanti. Warburg, Benjamin, Freud. Cultural Studies vs Kul’turologija.
Introduzione storica: Drevnjaja Rus’; Moskovskaja Rus’; Peterburgskij period; Ot Nikolaja I do Nikolaja II; Serebrjanyj vek; Meždu revoljuciej i vojnoj; Ot vojny do raspada SSSR. Particolare attenzione sarà rivolta alla ri-narrazione di tali periodi storici nell’ambito del progetto culturale online Arzamas: come viene presentata al pubblico di oggi l’identità russa? Come vengono rinarrati e tradotti nei vari linguaggi dei nuovi media gli eventi della storia russa? Quante “Russie” esistono, e come può essere applicato il postcoloniale alla cultura russa?
Il corso fornisce un’introduzione alla indisciplina (Mitchell) della cosiddetta cultura visuale, e tenta di applicarla al caso specifico della cultura russa, in una serie di differenti media e generi, tra cui la letteratura, il folclore, la storiografia, la geografia, il pensiero filosofico, il cinema, il teatro, l’arte visiva e la musica.
Introduzione metodologica: pictorial turn, regimi scopici, iconoteche, atlanti. Warburg, Benjamin, Freud. Cultural Studies vs Kul’turologija.
Introduzione storica: Drevnjaja Rus’; Moskovskaja Rus’; Peterburgskij period; Ot Nikolaja I do Nikolaja II; Serebrjanyj vek; Meždu revoljuciej i vojnoj; Ot vojny do raspada SSSR. Particolare attenzione sarà rivolta alla ri-narrazione di tali periodi storici nell’ambito del progetto culturale online Arzamas: come viene presentata al pubblico di oggi l’identità russa? Come vengono rinarrati e tradotti nei vari linguaggi dei nuovi media gli eventi della storia russa? Quante “Russie” esistono, e come può essere applicato il postcoloniale alla cultura russa?
- 教师: MORABITOMARTINA
Corso tenuto da: VERONICA RICOTTA
- 教师: RICOTTAVERONICA
Corso tenuto da: VERONICA RICOTTA
- 教师: RICOTTAVERONICA
Corso tenuto da: VERONICA RICOTTA
- 教师: RICOTTAVERONICA
Corso tenuto da: LAURA RICCI
Corso tenuto da: GIULIA VIRGILIO
Corso tenuto da: CLAUDIA PALMIERI
Corso tenuto da: GIULIA VIRGILIO
Corso tenuto da: CLAUDIA PALMIERI
- 教师: PALMIERICLAUDIA
- 教师: RICCILAURA
- 教师: VIRGILIOGIULIA
Corso tenuto da: GIADA MATTARUCCO
- 教师: MATTARUCCOGIADA
Corso tenuto da: GIOVANNA FROSINI
- 教师: FROSINIGIOVANNA
Corso tenuto da: GIANLUCA BIASCI
Corso tenuto da: LAURA RICCI
Corso tenuto da: DA ASSEGNARE TUTOR
Corso tenuto da: LAURA RICCI
Corso tenuto da: DA ASSEGNARE TUTOR
- 教师: BIASCIGIANLUCA
- 教师: RICCILAURA
- 教师: VIRGILIOGIULIA
Corso tenuto da: GIOVANNA FROSINI
- 教师: FROSINIGIOVANNA
Corso tenuto da: VERONICA RICOTTA
- 教师: RICOTTAVERONICA
Corso tenuto da: GUGLIELMO PIANIGIANI
Corso tenuto da: MICHELA MARIA ZACCARIA
Corso tenuto da: MICHELA MARIA ZACCARIA
Corso tenuto da: DAVID SALOMONI
- 教师: SALOMONIDAVID
Corso tenuto da: DAVID SALOMONI
- 教师: SALOMONIDAVID
Corso tenuto da: DAVID SALOMONI
- 教师: SALOMONIDAVID
Corso tenuto da: MAURIZIO SANGALLI
- 教师: BETTARINIFRANCESCO
- 教师: FALLANIGERARDO
- 教师: SANGALLIMAURIZIO
Corso tenuto da: MAURIZIO SANGALLI
Corso tenuto da: FRANCESCO BETTARINI
Corso tenuto da: FRANCESCO BETTARINI
Corso tenuto da: MAURIZIO SANGALLI
Corso tenuto da: FRANCESCO BETTARINI
Corso tenuto da: FRANCESCO BETTARINI
Corso tenuto da: MAURIZIO SANGALLI
Corso tenuto da: AGOSTINO SEPE
- 教师: SEPEAGOSTINO
Corso tenuto da: AGOSTINO SEPE
- 教师: SEPEAGOSTINO
Corso tenuto da: AGOSTINO SEPE
- 教师: SEPEAGOSTINO
Corso tenuto da: AGOSTINO SEPE
- 教师: SEPEAGOSTINO
Corso tenuto da: ERMANNO ORLANDO
- 教师: ORLANDOERMANNO
Corso tenuto da: ERMANNO ORLANDO
- 教师: ORLANDOERMANNO
Corso tenuto da: MATTEO BINASCO
CorsoMutuato: Laurea - MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE - TRADUZIONE IN AMBITO TURISTICO IMPRENDITORIALE - STORIA MODERNA
CorsoMutuato: Laurea - LINGUA E CULTURA ITALIANA PER L'INSEGNAMENTO AGLI STRANIERI E PER LA SCUOLA - Competenze storiche e letterarie per la scuola italiana - STORIA MODERNA
CorsoMutuato: Laurea - MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE - TRADUZIONE IN AMBITO TURISTICO IMPRENDITORIALE - STORIA MODERNA
CorsoMutuato: Laurea - LINGUA E CULTURA ITALIANA PER L'INSEGNAMENTO AGLI STRANIERI E PER LA SCUOLA - Competenze storiche e letterarie per la scuola italiana - STORIA MODERNA
- 教师: BINASCOMATTEO
Corso tenuto da: PAOLA CARLUCCI
- 教师: CARLUCCIPAOLA
- 教师: MINNUCCIVIRGINIA
- 教师: SATTOCHRISTIAN
Corso tenuto da: CARLA BAGNA
- 教师: BAGNACARLA
Corso tenuto da: CARLA BAGNA
CorsoMutuato: Laurea Magistrale - COMPETENZE TESTUALI PER L'EDITORIA, L'INSEGNAMENTO E LA PROMOZIONE TURISTICA - COMPETENZE TESTUALI PER L'EDITORIA - STORIA, TEORIA E TECNICHE DELLA TRADUZIONE
CorsoMutuato: Laurea Magistrale - COMPETENZE TESTUALI PER L'EDITORIA, L'INSEGNAMENTO E LA PROMOZIONE TURISTICA - COMPETENZE TESTUALI PER L'EDITORIA - STORIA, TEORIA E TECNICHE DELLA TRADUZIONE
- 教师: BAGNACARLA
Corso tenuto da: PIERANGELA DIADORI
Tradurre da e in italiano: verso lo sviluppo di una consapevolezza traduttiva plurilingue
Obiettivi e programma del corso
Il corso si propone di fornire le basi per lo sviluppo della consapevolezza traduttiva plurilingue, illustrando e discutendo con gli studenti i seguenti argomenti: il cervello bilingue e i processi mentali del tradurre; i tipi di bilinguismo individuale; i concetti di fondo delle teorie sulla traduzione (fedeltà, equivalenza, adeguatezza); storia delle teorie sulla traduzione in Occidente e in Oriente; questioni di pragmatica interculturale (tradurre l’umorismo, i proverbi, i riferimenti culturali); il ruolo dei codici non verbali nella traduzione scritta e nell’interpretariato; generi testuali e contesti per la mediazione scritta, orale e trasmessa; dall’analisi testuale alle strategie: approcci, metodi e tecniche traduttive; dalla formazione al mondo del lavoro. In particolare verranno analizzati diversi tipi di testi (letterario, turistico, audiovisivo, settoriale ecc.) confrontandoli con traduzioni realizzate in due o più lingue allo scopo di individuare le diverse scelte traduttive e indagarne le motivazioni. Saranno inoltre esaminati i fenomeni legati all’onomastica in più lingue (con esempi di traduzioni di nomi di persone e luoghi nella fiction).
Tradurre da e in italiano: verso lo sviluppo di una consapevolezza traduttiva plurilingue
Obiettivi e programma del corso
Il corso si propone di fornire le basi per lo sviluppo della consapevolezza traduttiva plurilingue, illustrando e discutendo con gli studenti i seguenti argomenti: il cervello bilingue e i processi mentali del tradurre; i tipi di bilinguismo individuale; i concetti di fondo delle teorie sulla traduzione (fedeltà, equivalenza, adeguatezza); storia delle teorie sulla traduzione in Occidente e in Oriente; questioni di pragmatica interculturale (tradurre l’umorismo, i proverbi, i riferimenti culturali); il ruolo dei codici non verbali nella traduzione scritta e nell’interpretariato; generi testuali e contesti per la mediazione scritta, orale e trasmessa; dall’analisi testuale alle strategie: approcci, metodi e tecniche traduttive; dalla formazione al mondo del lavoro. In particolare verranno analizzati diversi tipi di testi (letterario, turistico, audiovisivo, settoriale ecc.) confrontandoli con traduzioni realizzate in due o più lingue allo scopo di individuare le diverse scelte traduttive e indagarne le motivazioni. Saranno inoltre esaminati i fenomeni legati all’onomastica in più lingue (con esempi di traduzioni di nomi di persone e luoghi nella fiction).