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Corso tenuto da: ANDREA SIMONE
Il corso si propone di introdurre lo studente allo studio della geografia umana, nonché dei suoi metodi e strumenti. Allo studente sarà richiesto di applicare questo bagaglio conoscitivo e metodologico anche alla interpretazione dei fenomeni contemporanei. Tra i principali temi trattati vi saranno: storia e attualità del pensiero geografico; elementi di cartografia e strumenti della ricerca geografica; globalizzazione e geografia culturale; popolazione e migrazione; geografie delle lingue; geografie delle religioni; geografie delle “identità”: etnicità, sessualità, genere; geografie urbane; geografie dello sviluppo; nuove geografie dell’industria e dei servizi; geografie dell’agricoltura; le sfide ambientali; cartografia, storia della cartografia e proiezioni cartografiche; geografie politiche; lo stato; dal welfare state al workfare state; la politica e la città; imperialismo e post-colonialismo; geopolitica; politica, geografia e geografia politica; politiche dell’identità e movimenti sociali; democrazia, cittadinanza, elezioni; nazionalismo e regionalismo.
Il corso si propone di introdurre lo studente allo studio della geografia umana, nonché dei suoi metodi e strumenti. Allo studente sarà richiesto di applicare questo bagaglio conoscitivo e metodologico anche alla interpretazione dei fenomeni contemporanei. Tra i principali temi trattati vi saranno: storia e attualità del pensiero geografico; elementi di cartografia e strumenti della ricerca geografica; globalizzazione e geografia culturale; popolazione e migrazione; geografie delle lingue; geografie delle religioni; geografie delle “identità”: etnicità, sessualità, genere; geografie urbane; geografie dello sviluppo; nuove geografie dell’industria e dei servizi; geografie dell’agricoltura; le sfide ambientali; cartografia, storia della cartografia e proiezioni cartografiche; geografie politiche; lo stato; dal welfare state al workfare state; la politica e la città; imperialismo e post-colonialismo; geopolitica; politica, geografia e geografia politica; politiche dell’identità e movimenti sociali; democrazia, cittadinanza, elezioni; nazionalismo e regionalismo.
- Учитель: ANDREA SIMONE
Категория: MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE
Il corso si propone di introdurre le/gli studenti alla geografia umana, ai suoi metodi e strumenti. Sarà richiesto di applicare questo bagaglio conoscitivo e metodologico anche all’interpretazione dei fenomeni contemporanei. Tra i principali temi trattati vi saranno: storia e attualità del pensiero geografico; elementi di cartografia e strumenti della ricerca geografica; globalizzazione e geografia culturale; popolazione e migrazione; geografie delle lingue; geografie delle religioni; geografie delle “identità”: etnicità, sessualità, genere; geografie urbane; geografie dello sviluppo; nuove geografie dell’industria e dei servizi; geografie dell’agricoltura; le sfide ambientali; cartografia, storia della cartografia e proiezioni cartografiche; geografie politiche; lo Stato; dal welfare state al workfare state; la politica e la città; imperialismo e post-colonialismo; geopolitica; politica, geografia e geografia politica; politiche dell’identità e movimenti sociali; democrazia, cittadinanza, elezioni; nazionalismo e regionalismo.
- Учитель: ANDREA SIMONE
Категория: MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE
Corso tenuto da: prof.ssa LUCINDA SPERA
La letteratura nell'insegnamento dell'italiano L2
OBIETTIVI FORMATIVI
Sviluppare le capacità di selezione e analisi dei materiali letterari per il loro utilizzo nella progettazione di specifici percorsi didattici finalizzati all’insegnamento della lingua e della cultura italiana agli stranieri. Saranno oggetto privilegiato di riflessione gli elementi formali (peculiarità del linguaggio letterario, genere, stile…) e interpretativi (temi e motivi) dei testi letterari.
CONTENUTO E ARTICOLAZIONE DEL CORSO
a. Come si progetta una Unità didattica:
1. tipologie di UD (tematica, autore, genere letterario, opera, storico-letteraria)
2. destinatari e loro competenza linguistica
3. prerequisiti
4. obiettivi/finalità
5. contenuti (testi letterari, documenti, film, fotografie, immagini…)
6. tempi di realizzazione
7. metodologie didattiche
8. prove di verifica (esercizi e loro tipologia)
b. Spunti per una didattica del realismo italiano. La progettazione di Unità didattiche sarà effettuata a partire dalla produzione di Giovanni Verga, con particolare riguardo ai racconti presenti nella raccolta Vita dei campi, ai romanzi I Malavoglia e Mastro-don Gesualdo.
CONOSCENZE E COMPETENZE CHE SARANNO ACQUISITE
1. sviluppo delle capacità di selezione e di analisi di materiali letterari per il loro utilizzo all’interno di percorsi didattici finalizzati all’insegnamento della lingua e della cultura italiana agli stranieri
2. progettazione di unità didattiche per l’insegnamento della lingua e della cultura italiana agli stranieri
LIBRI DI TESTO PER L’ESAME:
- Lucinda Spera, 2014, La letteratura per la didattica dell’italiano agli stranieri. Cinque percorsi operativi nel Novecento, Pacini, Pisa
- Lucinda Spera, 2022, Storia e destino nell’opera di Verga. Una nuova prospettiva etica, Carocci, Roma.
Fotocopie dei brani analizzati saranno messe a disposizione delle/gli specializzande/i in piattaforma.
La prova d’esame consiste nella progettazione e stesura di una Unità didattica su tema relativo al corso e concordato per tempo con la docente. L’UD deve essere inviata via mail almeno 10 giorni prima della prova orale, che consisterà nella discussione dell’elaborato.
NEL PERIODO DELL’ ATTIVITÀ DIDATTICA RICEVERÒ GLI STUDENTI:
GIORNO ORA
venerdì 17.30-18.30 (meet.google.com/pij-cian-xwj)
La letteratura nell'insegnamento dell'italiano L2
OBIETTIVI FORMATIVI
Sviluppare le capacità di selezione e analisi dei materiali letterari per il loro utilizzo nella progettazione di specifici percorsi didattici finalizzati all’insegnamento della lingua e della cultura italiana agli stranieri. Saranno oggetto privilegiato di riflessione gli elementi formali (peculiarità del linguaggio letterario, genere, stile…) e interpretativi (temi e motivi) dei testi letterari.
CONTENUTO E ARTICOLAZIONE DEL CORSO
a. Come si progetta una Unità didattica:
1. tipologie di UD (tematica, autore, genere letterario, opera, storico-letteraria)
2. destinatari e loro competenza linguistica
3. prerequisiti
4. obiettivi/finalità
5. contenuti (testi letterari, documenti, film, fotografie, immagini…)
6. tempi di realizzazione
7. metodologie didattiche
8. prove di verifica (esercizi e loro tipologia)
b. Spunti per una didattica del realismo italiano. La progettazione di Unità didattiche sarà effettuata a partire dalla produzione di Giovanni Verga, con particolare riguardo ai racconti presenti nella raccolta Vita dei campi, ai romanzi I Malavoglia e Mastro-don Gesualdo.
CONOSCENZE E COMPETENZE CHE SARANNO ACQUISITE
1. sviluppo delle capacità di selezione e di analisi di materiali letterari per il loro utilizzo all’interno di percorsi didattici finalizzati all’insegnamento della lingua e della cultura italiana agli stranieri
2. progettazione di unità didattiche per l’insegnamento della lingua e della cultura italiana agli stranieri
LIBRI DI TESTO PER L’ESAME:
- Lucinda Spera, 2014, La letteratura per la didattica dell’italiano agli stranieri. Cinque percorsi operativi nel Novecento, Pacini, Pisa
- Lucinda Spera, 2022, Storia e destino nell’opera di Verga. Una nuova prospettiva etica, Carocci, Roma.
Fotocopie dei brani analizzati saranno messe a disposizione delle/gli specializzande/i in piattaforma.
La prova d’esame consiste nella progettazione e stesura di una Unità didattica su tema relativo al corso e concordato per tempo con la docente. L’UD deve essere inviata via mail almeno 10 giorni prima della prova orale, che consisterà nella discussione dell’elaborato.
NEL PERIODO DELL’ ATTIVITÀ DIDATTICA RICEVERÒ GLI STUDENTI:
GIORNO ORA
venerdì 17.30-18.30 (meet.google.com/pij-cian-xwj)
- Учитель: LUCINTA SPERA
Категория: edizione 2023/24
Il corso si propone di fornire alle studentesse e agli studenti un avviamento all’uso degli strumenti informatici nella ricerca umanistica. Saranno delineati i principi di base delle Digital Humanities (cenni storici, riflessione sul ruolo dell’informatica nel trattamento dei contenuti culturali); ci si concentrerà poi sulle principali risorse a disposizione per lo studio della lingua e della letteratura italiana. Saranno dunque illustrati: gli strumenti per la ricerca bibliografica (OPAC SBN, OneSearch SBART, ACNP); le biblioteche e gli archivi digitali (BibIt, Internet Culturale, Internet Archive, Google Books); i dizionari in Rete (Nuovo De Mauro, Treccani), con particolare attenzione agli strumenti più utili per la conoscenza della storia della lingua e dell’italiano letterario (LEI, TLIO, Lessicografia della Crusca in rete, Tommaseo-Bellini, GDLI, Vocabolario dantesco); i corpora testuali e altri tipi di banche dati disponibili in Rete. Le studentesse e gli studenti saranno guidati nell’utilizzo pratico di queste risorse come ausilio alla ricerca bibliografica, alla comprensione e al commento di testi e allo svolgimento di ricerche sulla storia delle parole.
- Учитель: GIULIA VIRGILIO
Категория: MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE
Corso tenuto da: DANIELE CORSI
La letteratura spagnola dalle origini al Siglo de Oro
Modulo A (36 ore): La prima parte del corso ha l'obiettivo di illustrare la storia della letteratura spagnola, dalle origini fino all'epoca del Barocco, attraverso una presentazione dei periodi storici e culturali, introducendo i movimenti, autori e opere più importanti della letteratura spagnola del periodo compreso tra il X secolo e il XVII secolo. Partendo dall'Alto Medioevo, con l'affermarsi prima della poesia epica e il consolidarsi della distinzione tra mester de juglaría e mester de clerecía, si arriverà al Basso Medioevo, analizzando la produzione poetica e in prosa del XV secolo. Si giunge al periodo rinascimentale esaminando la nascita del genere della picaresca e la diffusione del genere, con le sue varianti. L'analisi del Siglo de Oro inizia con lo studio dell'opera di Miguel de Cervantes e prosegue con lo studio di autori chiave come: Lope de Vega, Baltasar Gracián, Francisco de Quevedo, Luis de Góngora, Calderón de la Barca. Modulo B (18 ore): La seconda parte si concentrerà sullo studio di Cervantes e del suo "Don Quijote de la Mancha", come autore e opera che segnano la frontiera ideale tra la fine del Rinascimento e l'inizio dell'estetica del "desencanto".
TESTI DI RIFERIMENTO
Modulo A (Prof.ssa Marina Cantamutto; inizio 26.2.25):
- C. Alvar , J. C. Mainer , R. Navarro, Breve historia de la literatura española. Edición actualizada, Alianza, Madrid, 2014, pp. 23-422.
- G. Caravaggi, A. D’Agostino, Antologia della letteratura spagnola. Dalle origini al Quattrocento, LED, Milano, 1996 (cap. II; cap. IV, pp. 37-53; cap. V, pp. 72-84; cap. VI, pp. 96-103; cap. VIII, pp. 111-127; cap. XI, pp. 184-192; cap. XII, pp. 216-223; cap. XIII, pp. 243-263; cap. XVI, pp. 291-295; cap. XVII, pp. 310-313; cap. XIX, pp. 344-356; cap. XXI, pp. 369-379; cap. XXXIII, pp. 416-420; cap. XXXIV, pp. 425-434).
- L. Gentilli, G. Mazzocchi, J. Sepúlveda, Antologia della letteratura spagnola. I secoli d’oro, LED, Milano, 1997 (cap. I, pp. 17-23, 30-32; cap. II, pp. 45-63; cap. III, pp. 82-86; cap. IV, pp. 93-144; cap. V, pp. 145-160; 165-168; cap. VI, pp. 196-222; cap. VII, pp. 237-254; cap. VIII, pp. 263-266, 291-295; cap. IX, pp. 306-326, 331-336; cap. X, pp. 353-368; cap. XI, pp. 369-395; cap. XII, pp. 396-421; cap. XIII, pp. 433-457; cap. XIV, pp. 479- 519; cap. XV, pp. 528-538).
- A. del Río, Historia de la literatura española, I. Desde los orígenes hasta 1700, Gredos, Madrid, 2011. (pp.26-84) La docente provvederà al materiale.
- Eventuali materiali verranno depositati dai docenti presso la Biblioteca dell’Università e pubblicati sulla piattaforma e-learning.
Modulo B (Prof. Daniele Corsi; inizio 1.4.25):
- M. de Cervantes, Don Chisciotte della Mancia, Testo spagnolo a fronte, a cura di F. Rico, Traduzione di A. Valastro Canale, Bompiani, Milano, 2012 (verrà commentato un corpus di brani tratti sia dalla I che dalla II parte dell’opera).
- A. Close, Guía esencial del Quijote, Visor Libros, Madrid, 2019.
- M. de Riquer, Para leer a Cervantes, Acantilado, Barcelona, 2003.
La letteratura spagnola dalle origini al Siglo de Oro
Modulo A (36 ore): La prima parte del corso ha l'obiettivo di illustrare la storia della letteratura spagnola, dalle origini fino all'epoca del Barocco, attraverso una presentazione dei periodi storici e culturali, introducendo i movimenti, autori e opere più importanti della letteratura spagnola del periodo compreso tra il X secolo e il XVII secolo. Partendo dall'Alto Medioevo, con l'affermarsi prima della poesia epica e il consolidarsi della distinzione tra mester de juglaría e mester de clerecía, si arriverà al Basso Medioevo, analizzando la produzione poetica e in prosa del XV secolo. Si giunge al periodo rinascimentale esaminando la nascita del genere della picaresca e la diffusione del genere, con le sue varianti. L'analisi del Siglo de Oro inizia con lo studio dell'opera di Miguel de Cervantes e prosegue con lo studio di autori chiave come: Lope de Vega, Baltasar Gracián, Francisco de Quevedo, Luis de Góngora, Calderón de la Barca. Modulo B (18 ore): La seconda parte si concentrerà sullo studio di Cervantes e del suo "Don Quijote de la Mancha", come autore e opera che segnano la frontiera ideale tra la fine del Rinascimento e l'inizio dell'estetica del "desencanto".
TESTI DI RIFERIMENTO
Modulo A (Prof.ssa Marina Cantamutto; inizio 26.2.25):
- C. Alvar , J. C. Mainer , R. Navarro, Breve historia de la literatura española. Edición actualizada, Alianza, Madrid, 2014, pp. 23-422.
- G. Caravaggi, A. D’Agostino, Antologia della letteratura spagnola. Dalle origini al Quattrocento, LED, Milano, 1996 (cap. II; cap. IV, pp. 37-53; cap. V, pp. 72-84; cap. VI, pp. 96-103; cap. VIII, pp. 111-127; cap. XI, pp. 184-192; cap. XII, pp. 216-223; cap. XIII, pp. 243-263; cap. XVI, pp. 291-295; cap. XVII, pp. 310-313; cap. XIX, pp. 344-356; cap. XXI, pp. 369-379; cap. XXXIII, pp. 416-420; cap. XXXIV, pp. 425-434).
- L. Gentilli, G. Mazzocchi, J. Sepúlveda, Antologia della letteratura spagnola. I secoli d’oro, LED, Milano, 1997 (cap. I, pp. 17-23, 30-32; cap. II, pp. 45-63; cap. III, pp. 82-86; cap. IV, pp. 93-144; cap. V, pp. 145-160; 165-168; cap. VI, pp. 196-222; cap. VII, pp. 237-254; cap. VIII, pp. 263-266, 291-295; cap. IX, pp. 306-326, 331-336; cap. X, pp. 353-368; cap. XI, pp. 369-395; cap. XII, pp. 396-421; cap. XIII, pp. 433-457; cap. XIV, pp. 479- 519; cap. XV, pp. 528-538).
- A. del Río, Historia de la literatura española, I. Desde los orígenes hasta 1700, Gredos, Madrid, 2011. (pp.26-84) La docente provvederà al materiale.
- Eventuali materiali verranno depositati dai docenti presso la Biblioteca dell’Università e pubblicati sulla piattaforma e-learning.
Modulo B (Prof. Daniele Corsi; inizio 1.4.25):
- M. de Cervantes, Don Chisciotte della Mancia, Testo spagnolo a fronte, a cura di F. Rico, Traduzione di A. Valastro Canale, Bompiani, Milano, 2012 (verrà commentato un corpus di brani tratti sia dalla I che dalla II parte dell’opera).
- A. Close, Guía esencial del Quijote, Visor Libros, Madrid, 2019.
- M. de Riquer, Para leer a Cervantes, Acantilado, Barcelona, 2003.
- Учитель: MARINA LAURA CANTAMUTTO
- Учитель: DANIELE CORSI
Категория: PLURILINGUISMO, TRADUZIONE E INTERPRETAZIONE
Corso tenuto da: DANIELE CORSI
La letteratura spagnola dalle origini al Siglo de Oro
Modulo A (36 ore): La prima parte del corso ha l'obiettivo di illustrare la storia della letteratura spagnola, dalle origini fino all'epoca del Barocco, attraverso una presentazione dei periodi storici e culturali, introducendo i movimenti, autori e opere più importanti della letteratura spagnola del periodo compreso tra il X secolo e il XVII secolo. Partendo dall'Alto Medioevo, con l'affermarsi prima della poesia epica e il consolidarsi della distinzione tra mester de juglaría e mester de clerecía, si arriverà al Basso Medioevo, analizzando la produzione poetica e in prosa del XV secolo. Si giunge al periodo rinascimentale esaminando la nascita del genere della picaresca e la diffusione del genere, con le sue varianti. L'analisi del Siglo de Oro inizia con lo studio dell'opera di Miguel de Cervantes e prosegue con lo studio di autori chiave come: Lope de Vega, Baltasar Gracián, Francisco de Quevedo, Luis de Góngora, Calderón de la Barca. Modulo B (18 ore): La seconda parte si concentrerà sullo studio di Cervantes e del suo "Don Quijote de la Mancha", come autore e opera che segnano la frontiera ideale tra la fine del Rinascimento e l'inizio dell'estetica del desencanto.
TESTI DI RIFERIMENTO
Modulo A:
- C. Alvar , J. C. Mainer , R. Navarro, Breve historia de la literatura española. Edición actualizada, Alianza, Madrid, 2014, pp. 23-422.
- G. Caravaggi, A. D’Agostino, Antologia della letteratura spagnola. Dalle origini al Quattrocento, LED, Milano, 1996 (cap. II; cap. IV, pp. 37-53; cap. V, pp. 72-84; cap. VI, pp. 96-103; cap. VIII, pp. 111-127; cap. XI, pp. 184-192; cap. XII, pp. 216-223; cap. XIII, pp. 243-263; cap. XVI, pp. 291-295; cap. XVII, pp. 310-313; cap. XIX, pp. 344-356; cap. XXI, pp. 369-379; cap. XXXIII, pp. 416-420; cap. XXXIV, pp. 425-434).
- L. Gentilli, G. Mazzocchi, J. Sepúlveda, Antologia della letteratura spagnola. I secoli d’oro, LED, Milano, 1997 (cap. I, pp. 17-23, 30-32; cap. II, pp. 45-63; cap. III, pp. 82-86; cap. IV, pp. 93-144; cap. V, pp. 145-160; 165-168; cap. VI, pp. 196-222; cap. VII, pp. 237-254; cap. VIII, pp. 263-266, 291-295; cap. IX, pp. 306-326, 331-336; cap. X, pp. 353-368; cap. XI, pp. 369-395; cap. XII, pp. 396-421; cap. XIII, pp. 433-457; cap. XIV, pp. 479- 519; cap. XV, pp. 528-538).
- A. del Río, Historia de la literatura española, I. Desde los orígenes hasta 1700, Gredos, Madrid, 2011.
Modulo B:
- M. de Cervantes, Don Chisciotte della Mancia, Testo spagnolo a fronte, a cura di F. Rico, Traduzione di A. Valastro Canale, Bompiani, Milano, 2012 (verrà commentato un corpus di brani tratti sia dalla I che dalla II parte dell’opera).
- A. Close, Guía esencial del Quijote, Visor Libros, Madrid, 2019.
- M. de Riquer, Para leer a Cervantes, Acantilado, Barcelona, 2003.
- Eventuali materiali verranno depositati dal docente presso la Biblioteca dell’Università e pubblicati sulla piattaforma e-learning.
La letteratura spagnola dalle origini al Siglo de Oro
Modulo A (36 ore): La prima parte del corso ha l'obiettivo di illustrare la storia della letteratura spagnola, dalle origini fino all'epoca del Barocco, attraverso una presentazione dei periodi storici e culturali, introducendo i movimenti, autori e opere più importanti della letteratura spagnola del periodo compreso tra il X secolo e il XVII secolo. Partendo dall'Alto Medioevo, con l'affermarsi prima della poesia epica e il consolidarsi della distinzione tra mester de juglaría e mester de clerecía, si arriverà al Basso Medioevo, analizzando la produzione poetica e in prosa del XV secolo. Si giunge al periodo rinascimentale esaminando la nascita del genere della picaresca e la diffusione del genere, con le sue varianti. L'analisi del Siglo de Oro inizia con lo studio dell'opera di Miguel de Cervantes e prosegue con lo studio di autori chiave come: Lope de Vega, Baltasar Gracián, Francisco de Quevedo, Luis de Góngora, Calderón de la Barca. Modulo B (18 ore): La seconda parte si concentrerà sullo studio di Cervantes e del suo "Don Quijote de la Mancha", come autore e opera che segnano la frontiera ideale tra la fine del Rinascimento e l'inizio dell'estetica del desencanto.
TESTI DI RIFERIMENTO
Modulo A:
- C. Alvar , J. C. Mainer , R. Navarro, Breve historia de la literatura española. Edición actualizada, Alianza, Madrid, 2014, pp. 23-422.
- G. Caravaggi, A. D’Agostino, Antologia della letteratura spagnola. Dalle origini al Quattrocento, LED, Milano, 1996 (cap. II; cap. IV, pp. 37-53; cap. V, pp. 72-84; cap. VI, pp. 96-103; cap. VIII, pp. 111-127; cap. XI, pp. 184-192; cap. XII, pp. 216-223; cap. XIII, pp. 243-263; cap. XVI, pp. 291-295; cap. XVII, pp. 310-313; cap. XIX, pp. 344-356; cap. XXI, pp. 369-379; cap. XXXIII, pp. 416-420; cap. XXXIV, pp. 425-434).
- L. Gentilli, G. Mazzocchi, J. Sepúlveda, Antologia della letteratura spagnola. I secoli d’oro, LED, Milano, 1997 (cap. I, pp. 17-23, 30-32; cap. II, pp. 45-63; cap. III, pp. 82-86; cap. IV, pp. 93-144; cap. V, pp. 145-160; 165-168; cap. VI, pp. 196-222; cap. VII, pp. 237-254; cap. VIII, pp. 263-266, 291-295; cap. IX, pp. 306-326, 331-336; cap. X, pp. 353-368; cap. XI, pp. 369-395; cap. XII, pp. 396-421; cap. XIII, pp. 433-457; cap. XIV, pp. 479- 519; cap. XV, pp. 528-538).
- A. del Río, Historia de la literatura española, I. Desde los orígenes hasta 1700, Gredos, Madrid, 2011.
Modulo B:
- M. de Cervantes, Don Chisciotte della Mancia, Testo spagnolo a fronte, a cura di F. Rico, Traduzione di A. Valastro Canale, Bompiani, Milano, 2012 (verrà commentato un corpus di brani tratti sia dalla I che dalla II parte dell’opera).
- A. Close, Guía esencial del Quijote, Visor Libros, Madrid, 2019.
- M. de Riquer, Para leer a Cervantes, Acantilado, Barcelona, 2003.
- Eventuali materiali verranno depositati dal docente presso la Biblioteca dell’Università e pubblicati sulla piattaforma e-learning.
- Учитель: DANIELE CORSI
Категория: PLURILINGUISMO, TRADUZIONE E INTERPRETAZIONE
Corso tenuto da: MARINA BENEDETTI
- Учитель: MARINA BENEDETTI
Corso tenuto da: MAURO MORETTI
CorsoMutuato: Laurea - LINGUA E CULTURA ITALIANA PER L'INSEGNAMENTO AGLI STRANIERI E PER LA SCUOLA - Insegnamento della lingua e della cultura italiana a stranieri - STORIA CONTEMPORANEA
CorsoMutuato: Laurea - MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE - MEDIAZIONE LINGUISTICA PER IL CONTATTO INTERCULTURALE E LA COESIONE SOCIALE - STORIA CONTEMPORANEA
CorsoMutuato: Laurea - LINGUA E CULTURA ITALIANA PER L'INSEGNAMENTO AGLI STRANIERI E PER LA SCUOLA - Insegnamento della lingua e della cultura italiana a stranieri - STORIA CONTEMPORANEA
CorsoMutuato: Laurea - MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE - MEDIAZIONE LINGUISTICA PER IL CONTATTO INTERCULTURALE E LA COESIONE SOCIALE - STORIA CONTEMPORANEA
- Учитель: MAURO MORETTI
Corso tenuto da: MAURO MORETTI
- Учитель: MAURO MORETTI
Corso tenuto da: PAOLA CARLUCCI
- Учитель: PAOLA CARLUCCI
Corso tenuto da: MAURO MORETTI
- Учитель: MAURO MORETTI
Corso tenuto da: PAOLA CARLUCCI
- Учитель: PAOLA CARLUCCI
Corso tenuto da: PAOLA CARLUCCI
- Учитель: PAOLA CARLUCCI
Corso tenuto da: CHRISTIAN SATTO
- Учитель: CHRISTIAN SATTO
Категория: MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE
Corso tenuto da: PAOLA CARLUCCI
- Учитель: PAOLA CARLUCCI
Категория: LINGUAGGI, COOPERAZIONE E DIVERSITÀ
Corso tenuto da: PAOLA CARLUCCI
- Учитель: PAOLA CARLUCCI
Категория: MEDIAZIONE LINGUISTICA E CULTURALE
- Учитель: FRANCESCO BETTARINI
- Учитель: MATTEO BINASCO
- Учитель: GERARDO FALLANI
Corso tenuto da: MATTEO BINASCO
Corso tenuto da: FRANCESCO BETTARINI
Corso tenuto da: FRANCESCO BETTARINI
- Учитель: FRANCESCO BETTARINI
- Учитель: MATTEO BINASCO
Corso tenuto da: MATTEO BINASCO
Corso tenuto da: FRANCESCO BETTARINI
Corso tenuto da: FRANCESCO BETTARINI
- Учитель: FRANCESCO BETTARINI
- Учитель: MATTEO BINASCO
Corso tenuto da: MATTEO BINASCO
- Учитель: FRANCESCO BETTARINI
- Учитель: MATTEO BINASCO